Terapeutiske aktiviteter for barn med OCD

The American Academy of Child and Adolescent Psychiatry ( AACAP ) sier at OCD er funnet i så mange som 1 av 200 barn og ungdom . Atferd av OCD alvorlig påvirke deres evne til å fungere i skolen og hjemme , og de ​​forstyrrer sosialisering . Medisiner kan hjelpe , men terapeutiske aktiviteter er nøkkelen til behandling av OCD . Symptomer

Obsessions er vedvarende angstfremkallendetanker eller bilder . Tvangshandlinger er repeterende atferd knyttet til besettelse . Disse atferd blir til ritualer som må fullføres før barnet kan gå videre til å gjøre noe annet . Vanlige tvangstanker for barn dreier seg om frykt for å bli skadet , frykt for en forelder døende og frykt om sykdom eller bakterier . En beslektet tvangsmessig atferd kan være konstant vaske sine hender for å bli kvitt bakteriene . Andre vanlige ritualer dreie seg om å arrangere leker eller objekter i en bestemt måte og hamstre elementer . Disse atferd ikke kan kontrolleres , og de ​​konsumerer tid og oppmerksomhet , slik at barn ikke klarer å fokusere eller fullføre oppgaver .
Therapy Faktorer

Barnets alder kan skape utfordringer for å implementere terapi. Avhengig av deres utviklingsnivå , kan barn ikke være i stand til å gjøre tilkoblingen mellom tvangstanker og tvangshandlinger . Yngre barn kan også ha en hard tid som beskriver sin frykt , og kan ikke forstå hvorfor de utfører tvangsritualer. I alle aldre , de er mindre motivert til å engasjere seg i arbeidet nå for en fremtidig fordel at de ikke fullt ut forstår , og deres potensielle angst over påbegynner behandling kan gjøre dem mindre i stand til å delta . Likevel , terapeutiske aktiviteter er kritisk . De AACAP stater, " Jo yngre barnet er, jo mer man ville først forsøke en ikke- farmakologisk behandling som for eksempel kognitiv - atferdsterapi . "
Kognitiv atferdsterapi

Kognitiv atferdsterapi bruker strukturerte aktiviteter som en arbeidsbok , daglig eller ukentlig aktivitet ark , vedlikehold av en dagbok , og spesifikke oppdrag . Målet er å ta opp angst -produserende tanker , følelser og atferd , slik at informasjonen kan bli anmeldt senere med terapeuten . På denne måten lærer barna å gjenkjenne negative tvangstanker og tvangshandlinger , og kan begynne å lære å erstatte dem med positive tanker og atferd .
Eksponering og Response Therapy

første aktivitet i denne behandlingen er å lage en liste over alle barnets frykt og tilhørende ritualer . Deretter begynner med den som forårsaker minst angst , barnet er bevisst utsatt for hva som utløser frykten . De er alltid med noen opplært til å hjelpe dem gjennom den angst , og viktigst , for å hindre dem i å utføre tvangsmessig atferd . Når deres fryktet konsekvens ikke skjer , de lærer at deres frykt ikke er basert på virkeligheten , og deres angst går ned uten å ha utført ritualet designet for å avlaste den. Ofte gjentatt eksponering og hindre respons resultater i å redusere angst , helt til de tvangstanker stoppe.
Kognitiv restrukturering
p Dette terapeutiske aktivitet gir barn og ungdom et verktøy for å hjelpe administrere sin angst . De er lært opp til realistisk relabel sine tanker og handlinger . For eksempel kan de lære å si: "Jeg vil ikke bli syk av å berøre dørhåndtak , det er bare min OCD snakker. " Disse uttalelsene er forsterket ved aktiviteter som å bruke en graf for å vurdere nivået på angst . Dette gir umiddelbar tilbakemelding , og hjelper barnet bedre styre sin respons .
Behavioral Rewards

Denne metoden gir en måte å vise fremgang og motivere barn til å fortsette den terapeutiske aktiviteten . Et diagram er laget med mellomrom for å indikere bestemt antall ganger en terapeutisk oppgave må være gjennomført for å oppnå en belønning . Klistremerker eller til og med en enkel hake er plassert i rommet for hver suksess , og når mellomrommene er fylt , er belønningen gitt . For yngre barn , kan en mer umiddelbar, men liten belønning ( stykke godteri , TV-tid ) brukes i tillegg til markeringene på kartet. Over tid , bør belønningen bli faset ut og erstattet med enkle ros og oppmuntring .