Hvordan overvinne utfordringer med Dysgraphia

Den " National Institute of nevrologiske lidelser og hjerneslag " definere Dysgraphia som " . ... En nevrologisk lidelse preget av skrivevansker Spesielt sykdommen fører til en persons skriftlig å bli forvrengt eller feil . " Begrepet Dysgraphia er avledet fra de greske ordene " dys " betyr vanskeligheter og " graphein " som betyr å skrive . Lidelsen er preget av symptomer som uregelmessig brev former og størrelser, generell illegibility , blanding av store og små bokstaver og en kamp for å bruke skriving som et kommunikasjonsverktøy . Instruksjoner
tidligere jo bedre
en

ser etter tegn på dysgraphia tidlig i barndommen gir barnet den beste muligheten til å overvinne de mange hindringene for lidelse . Dessverre , det er ikke alltid tilfelle , som mange lærere ikke kan være tilstrekkelig forberedt til å gjenkjenne symptomer på dysgraphia . Utdanne deg selv om sykdommen er første skritt i å realisere hvis barnet ditt kan ha et problem .
To

samarbeide tett for å planlegge en handlingsplan for å hjelpe imøtekomme hans ulike spesielle behov vedrørende hans lidelse hvis enten du , eller hans lærere , mistenker at det kan være tegn på dysgraphia .
3

møte med en rådgiver på skolen for å diskutere innkvartering og anbefalinger for å hjelpe barnet ditt til å lette sine frustrasjoner . Mange barn viser tegn på dyp frustrasjon når du arbeider med dysgraphia . Det er viktig at foreldre, barn og lærer sammen , møte med rådgiveren for å sikre at alle er på samme side .
Hva kan gjøres
4

Romme - - Ifølge en 1999 artikkel , " dysgraphia overnatting og Modifikasjoner " skrevet av Susan Jones og utgitt av " LD Online , " er det tre faktorer å forholde seg til om dysgraphia , overnatting blir den første . " Reduser virkningen at skriving har på læring eller uttrykke kunnskap - uten vesentlig endring av prosess av produktet . " Hun anbefaler å være mer fleksibel med krav , volum , kompleksitet og verktøy som brukes til å fullføre oppgaver
5

Modify - . Miss Jones sier at endrede oppgaver eller forventninger for å møte de individuelle behovene for læring kan være nødvendig for noen elever fordi " ... overnattingssteder vil være utilstrekkelig for å fjerne barrierene som sine skrivevansker positur. " Stress kvalitet ikke kvantitet ved å redusere kravene til lengde for oppdrag . Endre kompleksiteten ved at rettskrivning ikke å gjelde for enkelte oppdrag . Tillate ham å gi muntlige rapporter for enkelte oppdrag i stedet for skriftlig
6

avhjelpe - . " Gi instruksjon og mulighet for bedre håndskrift , " Miss Jones stater. Hun anbefaler videre å bygge håndskrift instruksjon inn i hans plan . Avhengig av alder , ergoterapi eller andre spesielle behov innkvartering kunne gi utbedring . Øv hjemme er også viktig .